Неофициальный сайт ЕГФ

Здравствуйте, наши читатели, довольно долго авторский гений студента не выдавал ничего шедеврального, и вот прорвало, а уж получилось или нет судить вам.

Итак, материал, который вы удостоили вниманием, повествует об итогах педагогической практики студентов 4 курса. Прочитав сиё творение, надеюсь, сложится самое правильное представление о таких конференциях, и о практике в целом.
Пару слов о самом мероприятии. Наш курс собрали в 603 аудитории, начиналось всё в 9:00, и была вероятность того, что обсуждать и подводить итоги мы будем достаточно долго, так и получилось, но, извините, забегаю вперёд.
Перво-наперво слово было дано методистам по педагогике, психологии, предметам (биологии и географии). Говорили много, по делу, указывая некие плюсы и минусы в отчётах студентов, т.е. в основном, об успешности практики судили именно по отчётам и документации, которую не все успели сдать, это важно - документация. После того как все наши наставники закончили

свои выступления, слово было дано студентам. Так вот, было много разных вопросов и предложений со стороны студентов, а методисты отвечали на них, очень полно и развёрнуто. Вот, пожалуй, те общие слова, которые могут дать характеристику обстановке, которая имело место быть с 9:00 до 12:00.
Вот такая была конференция, а теперь впечатления вашего покорного слуги.
Безусловно, преподаватели попытались наладить конструктивный диалог со студентом, временами это удавалось очень даже не плохо, но в итоге всё сводилось к тому, что мы недопоняли, насколько правильно нам удалось реализовать свой потенциал в школе, возможно именно это аспект и был целью конференции. Много говорили о том, что понравилось и не понравилось, недавние практиканты пытались рассказать и донести те трудности, которые возникли с документацией, но оказывалось, что это были не трудности, а невнимательность самих студентов, и в большинстве случаев методисты объясняли непонятное нам, простыми человеческими методико-педагогическими терминами. Другими словами наши преподаватели старательно

вытягивали из нас мысли о том зачем, кто, куда, на сколько, ходил, ездил, бегал в школу. Причём вопрос зачем, неожиданно заданный, поставил многих в тупик. Признаюсь честно, что моё "зачем" отличалось от того "зачем", которое хотели услышать. Так мне показалось. Не знаю, правильно ли всё вышенаписанное, но это те сумбурные мысли, которые врезались в память.